ASP网页设计利用“利用中值排序基数法”完成树状结...
ASP在国内异常流行，因为国内大多使用的是盗版的Windows和盗版的SQLServer，而ASP＋COM＋SQLServer实际上也是一种不错的搭配，其性能也不输于PHP+MYSQL，特别是Windows系统和SQLServer都有图形界面，比APACHE和MYSQL易于维护，因此对于不重视知识产权的国家来说也是一种不错的选择。排序|排序 在BBS的编写中，常常有人问如何完成树状布局？一个对照不担任任的回覆是：利用递归算法。固然，递归是一个可行的举措(二叉树的历遍也好象只能利用递归算法)，但关于BBS来讲，如许做必将要停止大批的Sql查询(固然可使用存储进程来做，但要从基本上加速速度，则应当思索更快的算法)。上面给出一个可行的完全摈弃递的完成树状布局的算法。
上面给出另外一种利用“利用中值排序基数法”完成树状布局：
1、次要思惟：增添一个排序基数字段ordernum，答复统一根贴的贴子中拔出贴子时，排序基数ordernum取二者的中值。
为了叙说的简约，在此只会商与树状布局有关的字段。
在表中增添三个冗余字段，rootid――用于纪录根id，deep――用于纪录答复的深度(为0时暗示根贴)，ordernum――排序基数(关头地点)。
表forum与(只列与树状布局有关的字段)：
id rootid deepordernum
个中id、rootid、deep均为int型(deep可为tinyint型)，ordernum为float型。
例：(在此为了复杂，利用一个小的肇端排序基数，在实践使用中，应利用较大的肇端基数，且应取2的整数次幂，如65536=2^16，上面所说的排序均指按ordernum从小到大排序)。
id rootiddeepordernum
1000
211 64
______________________________
311 32答复第1贴，取1、2基数的中值即(0+64)/2
排序后了局为：
id rootiddeepordernum
1000
311 32
211 64
______________________________
412 48 答复第3贴，取3、2的基数中值即(32+64)/2
排序后了局为:
id rootiddeepordernum
1000
311 32
412 48
211 64
______________________________
513 56答复第4贴，取4、2的基数中值即(48+64)/2
排序后的了局为：
id rootiddeepordernum
1000
311 32
412 48
513 56
211 64
______________________________
612 40答复第3贴，取3、4的基数中值即(32+48)/2
排序后的了局为：
id rootiddeepordernum
1000
311 32
612 40
412 48
513 56
211 64
如许排序基数ordernum与答复深度deep一同就完成了以下的树状布局：
id
1
3
6
4
5
2
2、拔出的完成(若何肯定排序基数，上面所指贴子均为统一根下的子贴)
(一)根ordernum定为0
(二)第一条答复贴子基数定为2的整数次幂(如65536=2^16，可取更大的数)
(三)答复最初一条贴子时，基数取最初一贴的基数ordernum再加上2的整数次幂(同上)
(四)答复两头的贴子时，基数ordernum取前后贴子的基数中值
3、删除的完成
删除贴子(剪枝)时，只需找出下一个答复深度deep小于或等于要删贴子的答复深度(deep)的贴子，然后将基数ordernum位于两个贴子基数之间的贴子删除便可完成剪枝。
如上例子中，要删除3贴(基数为32)下的子枝，因为3的深度为1，下一个深度小于或等于1的贴子为2贴(它的基数为64)，则只需删除基数在32至64间(64除外)的贴子就好了。也就是删除3、6、4、5贴。要删其它亦然。
4、显示的完成
只需履行select * from forum order by rootid+id-sign(rootid)*id
desc,ordernum，然后联合deep便可完成树状的显示。
5、详细完成办法(以存储进程为例)
加贴存储进程：(省略注册用户检测和积分局部内容)
CREATE PROCEDURE @keyid int,@message varchar(50)
OUTPUT―――keyid为答复的贴子id号，假如是新贴则为0，@message为失足信息
AS
IF (@keyid=0)
INSERT INTO forum (rootid,deep,ordernum,……) values(0,0,0,……)
ELSE
BEGIN
DECLARE @rootid int,@id int,@deep int,@begnum float,@endnum
float,@ordernum float
SELECT @rootid=0,@id=0,@deep=0,@begnum=0,@endnum=0,@ordernum=0
SELECT @rootid=rootid,@id=id,@begnum=ordernum,@deep=deep from
forum where id=@keyid
IF (@id=0)
BEGIN
SELECT @message='要答复的贴子已被删除！'
return
END
ELSE
BEGIN
IF (@rootid=0) SELECT @rootid=@id――答复的是根贴，取其id为新加贴的rootid
SELECT @endnum=ordernum where rootid=@rootid and
ordernum>@begnum order by ordernum
IF (@endnum=0)
SELECT @ordernum=@begnum+65536 ――答复的是最初一贴
ELSE
SELECT @ordernum=(@begnum+@endnum)/2――关头，取排序基数中值
INSERT into forum (rootid,deep,ordernum,……)
values(@rootid,@deep+1,@ordernum,……)
END
END
Select @message='胜利'
return
</p>强大的可扩展性。ASP具有强大的扩展性，可以实现与多种网络、硬件设备的连接：通过专用的通讯线路远程接入企业； 通过远程拨号服务器为远程拨号客户提供服务；通过WAP为移动电话互联网客户服务。 ASP主要是用好六个对象，其实最主要的是用好其中两个：response和request，就可以随心所欲地控制网页变换和响应用户动作了。 运用经典的例子。并且自己可以用他来实现一些简单的系统。如果可以对他进行进一步的修改，找出你觉得可以提高性能的地方，加上自己的设计，那就更上一个层次了，也就会真正地感到有所收获。 兴趣爱好，那么你无须学编程，申请一个域名和空间，在网上下载一些免费开源的CMS系统，你不用改代码，只须熟悉它们的后台操作，像office一样简单方便，很快就能建一个站点，很多站长都是这样做的 Response:从字面上讲是“响应”，因此这个是服务端向客户端发送东西的，例如Response.Write 代码逻辑混乱，难于管理：由于ASP是脚本语言混合html编程，所以你很难看清代码的逻辑关系，并且随着程序的复杂性增加，使得代码的管理十分困难，甚至超出一个程序员所能达到的管理能力，从而造成出错或这样那样的问题。 作为IE上广为流传的动态网页开发技术,ASP以它简单易学博得了广大WEB程序爱好这的青睐,而且它对运行环境和开发品台的不挑剔,以及有大量有效的参考手册,极大的推广了它的发展。 那么，ASP.Net有哪些改进呢？ 在平时的学习过程中要注意现学现用，注重运用，在掌握了一定的基础知识后，我们可以尝试做一些网页，也许在开始的时候我们可能会遇到很多问题，比如说如何很好的构建基本框架。 我们必须明确一个大方向，不要只是停留在因为学而去学,我们应有方向应有目标. Response:从字面上讲是“响应”，因此这个是服务端向客户端发送东西的，例如Response.Write 跟学别的语言一样，先掌握变量，流程控制语句(就是ifwhileselect)等，函数/过程，数组 交流是必要的，不管是生活还是学习我们都要试着去交流，通过交流我们可以学到很多我们自己本身所没有的知识，可以分享别人的经验甚至经历。 多看多学多思。多看一些关于ASP的书籍，一方面可以扩展知识面一方面可以鉴借别人是如何掌握、运用ASP的;多学善于关注别人，向同学老师多多学习，不论知识的大小;多思则是要将学到的知识灵活运用。 ASP.Net摆脱了以前ASP使用脚本语言来编程的缺点，理论上可以使用任何编程语言包括C++,VB,JS等等，当然，最合适的编程语言还是MS为.NetFrmaework专门推出的C(读csharp)，它可以看作是VC和Java的混合体吧。 代码逻辑混乱，难于管理：由于ASP是脚本语言混合html编程，所以你很难看清代码的逻辑关系，并且随着程序的复杂性增加，使得代码的管理十分困难，甚至超出一个程序员所能达到的管理能力，从而造成出错或这样那样的问题。 我想问如何掌握学习节奏(先学什么再学什么)最好详细点? 掌握asp的特性而且一定要知道为什么。 Session:这个存储跟客户端会话过程的数据，默认20分钟失效 Request:从字面上讲就是“请求”，因此这个是处理客户端提交的东东的,例如Resuest.Form，Request.QueryString,或者干脆Request("变量名")
页:
[1]
2